江南习俗课开了!乌饭叶汁画出“四个自信”,奶茶地图走遍中国
江南习俗课开了!乌饭叶汁画出“四个自信”,奶茶地图走遍中国
江南习俗课开了!乌饭叶汁画出“四个自信”,奶茶地图走遍中国潮新闻客户端 记者 陈素萍(chénsùpíng) 通讯员 吴月婷
立夏过后,刚从五一假期回归的杭州市永正实验学校孩子们迎来了学校江南(jiāngnán)习俗课程之第五届乌(wū)米饭劳动周。
该校继续(jìxù)传承江南(jiāngnán)习俗文化,将中华传统文化与大思政课堂相结合,趣味探寻乌米饭的(de)更多实践创作,本月6日—9日,可谓是天天有活动,日日有惊喜。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
要把饭碗端在自己(zìjǐ)手里
5月6日,刚回归的孩子们就(jiù)开始洗乌饭叶并(bìng)榨汁。这项(zhèxiàng)流程对于2-5年级的学生来说已经是熟练工了,即便是一年级的孩子也学着哥哥姐姐的样子,努力清洗(qīngxǐ)乌饭叶,搓碎,榨汁,浸泡糯米,12个小时后就可以蒸乌米饭了。
除此以外(chúcǐyǐwài),各班还上了一节名为《稻香里的(de)中国奇迹》的思政课。孩子们通过观看《一粒(yīlì)米的旅程》了解到一粒米的获得过程:育苗,发芽,插秧(chāyāng),抽穗,施肥,灌浆,稻谷成熟后进行开镰,加工,蒸煮。热度讨论(tǎolùn)话题:中国的稻米亩产为什么(wèishénme)能从150公斤突破到1251.5公斤?更是引导孩子们认识到“中国人要把饭碗端在自己手里”的深意。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
乌饭叶汁画出(huàchū)“四个自信”
多余的乌饭叶汁成为了(le)孩子们进行扎染(zārǎn)体验与汁画创作的好材料。5月7日,孩子们在美术老师的指导下进行创作。尤为值得一提的是,的“四个自信”汁画创作。包括体现道路自信的路线图(tú);体现理论自信的“绿水青山”生态图;体现制度自信的“枫桥经验”图;以及(yǐjí)体现文化(wénhuà)自信的“二十四节气”图。
同学(tóngxué)们用(yòng)颜料和乌饭叶汁将自己的设想涂抹在白纸上:从灿金的沙漠到湛蓝的海洋,驼铃铛铛,帆影幢幢;青山隐隐(yǐnyǐn)水迢迢,鹤壁重重舟细细,自然之美,千金不换;枫桥影下,大家和和睦睦,笑口常开;艾草团香(tuánxiāng)的清明、荷叶圆圆的夏至(xiàzhì)、红柿压枝的霜降、雪落枝头的大雪,二十四节气特色鲜明。凑近仔细闻闻,还有淡淡的清香。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
奶茶地图邀你走遍中国(zhōngguó)
5月8日,劳动周的(de)(de)(de)重头戏——乌米饭八宝奶茶制作上线。鲜奶、红茶、乌米饭、桂圆、枸杞、红枣、核桃……一应原料摆放在孩子们的面前,大家根据自己的口味(kǒuwèi),这个来一勺,那个来两勺,冲上鲜奶,倒入红茶,调制属于自己的乌米饭八宝奶茶,糯叽叽的口感,浓郁的奶茶香味,嘬一口,真是(zhēnshì)回味甘甜。
更有意思(yǒuyìsī)的(de)是,孩子们不仅能品尝永正牌奶茶,还能认识中国各地不同风味的奶茶文化(wénhuà)。北方(běifāng)草原的哈萨克族奶茶、塔吉克族奶茶,青藏高原的门巴族酥油茶、安多藏族奶茶,西南山地的傣族竹筒奶茶、白族三道茶,东南沿海的港式丝袜奶茶、闽南花生奶茶……以及当代创新(chuàngxīn)奶茶流,如:手机扫码可溯源(sùyuán)牧场信息的宁夏八宝盖碗,曾随神舟飞船进入太空的航天级冻干技术制成的即冲型咸奶茶。
只见,一幅巨大的《中国奶茶地图》矗立,孩子们纷纷在(zài)上面(shàngmiàn)标注(biāozhù)自己所了解到的不同奶茶的地理分布。贴上一杯乳黄的奶茶,一个孩子目露期望:“我想去(qù)草原上,尝一尝哈萨克奶茶。”贴上一组标注“苦茶(kǔchá)”“甜茶”“回味茶”的被子,一个孩子骄傲地说:“我去云南旅游(yúnnánlǚyóu)的时候喝过三道茶!”贴上一条奶茶粉,一个孩子羡慕极了:“能在太空(tàikōng)喝奶茶,真是太棒了!”嘬着奶茶,每双眼睛里都是憧憬与向往。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
分享是最好的(de)思政教育
永正的(de)每个孩子(háizi)除了能将一份乌米饭带回家与家人分享外,9日上午,还(hái)在学生成长中心的组织下,将部分乌米饭送到祥符社区工作人员手中。
按照老底子杭州人的说法,立夏吃乌(wū)米饭,一个(yígè)夏天不招蚊子。小小一盒乌米饭,寄托着孩子们纯纯的祝福。
乌米饭劳动周(zhōu)活动现场。学校供图
对于本次(běncì)劳动周为何要与大思政教育相联系?永正(yǒngzhèng)实验学校陆锡炯校长是这样说的(de):通过参与传统民俗美食的现代演绎活动,学校希望激发学生的爱国情怀,增强学生对中华优秀传统文化(wénhuà)的认同感(rèntónggǎn)与自豪感,同时培养学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质,强化对“四个自信”的情感认同与价值践行。
潮新闻客户端 记者 陈素萍(chénsùpíng) 通讯员 吴月婷
立夏过后,刚从五一假期回归的杭州市永正实验学校孩子们迎来了学校江南(jiāngnán)习俗课程之第五届乌(wū)米饭劳动周。
该校继续(jìxù)传承江南(jiāngnán)习俗文化,将中华传统文化与大思政课堂相结合,趣味探寻乌米饭的(de)更多实践创作,本月6日—9日,可谓是天天有活动,日日有惊喜。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
要把饭碗端在自己(zìjǐ)手里
5月6日,刚回归的孩子们就(jiù)开始洗乌饭叶并(bìng)榨汁。这项(zhèxiàng)流程对于2-5年级的学生来说已经是熟练工了,即便是一年级的孩子也学着哥哥姐姐的样子,努力清洗(qīngxǐ)乌饭叶,搓碎,榨汁,浸泡糯米,12个小时后就可以蒸乌米饭了。
除此以外(chúcǐyǐwài),各班还上了一节名为《稻香里的(de)中国奇迹》的思政课。孩子们通过观看《一粒(yīlì)米的旅程》了解到一粒米的获得过程:育苗,发芽,插秧(chāyāng),抽穗,施肥,灌浆,稻谷成熟后进行开镰,加工,蒸煮。热度讨论(tǎolùn)话题:中国的稻米亩产为什么(wèishénme)能从150公斤突破到1251.5公斤?更是引导孩子们认识到“中国人要把饭碗端在自己手里”的深意。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
乌饭叶汁画出(huàchū)“四个自信”
多余的乌饭叶汁成为了(le)孩子们进行扎染(zārǎn)体验与汁画创作的好材料。5月7日,孩子们在美术老师的指导下进行创作。尤为值得一提的是,的“四个自信”汁画创作。包括体现道路自信的路线图(tú);体现理论自信的“绿水青山”生态图;体现制度自信的“枫桥经验”图;以及(yǐjí)体现文化(wénhuà)自信的“二十四节气”图。
同学(tóngxué)们用(yòng)颜料和乌饭叶汁将自己的设想涂抹在白纸上:从灿金的沙漠到湛蓝的海洋,驼铃铛铛,帆影幢幢;青山隐隐(yǐnyǐn)水迢迢,鹤壁重重舟细细,自然之美,千金不换;枫桥影下,大家和和睦睦,笑口常开;艾草团香(tuánxiāng)的清明、荷叶圆圆的夏至(xiàzhì)、红柿压枝的霜降、雪落枝头的大雪,二十四节气特色鲜明。凑近仔细闻闻,还有淡淡的清香。
乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图
奶茶地图邀你走遍中国(zhōngguó)
5月8日,劳动周的(de)(de)(de)重头戏——乌米饭八宝奶茶制作上线。鲜奶、红茶、乌米饭、桂圆、枸杞、红枣、核桃……一应原料摆放在孩子们的面前,大家根据自己的口味(kǒuwèi),这个来一勺,那个来两勺,冲上鲜奶,倒入红茶,调制属于自己的乌米饭八宝奶茶,糯叽叽的口感,浓郁的奶茶香味,嘬一口,真是(zhēnshì)回味甘甜。
更有意思(yǒuyìsī)的(de)是,孩子们不仅能品尝永正牌奶茶,还能认识中国各地不同风味的奶茶文化(wénhuà)。北方(běifāng)草原的哈萨克族奶茶、塔吉克族奶茶,青藏高原的门巴族酥油茶、安多藏族奶茶,西南山地的傣族竹筒奶茶、白族三道茶,东南沿海的港式丝袜奶茶、闽南花生奶茶……以及当代创新(chuàngxīn)奶茶流,如:手机扫码可溯源(sùyuán)牧场信息的宁夏八宝盖碗,曾随神舟飞船进入太空的航天级冻干技术制成的即冲型咸奶茶。
只见,一幅巨大的《中国奶茶地图》矗立,孩子们纷纷在(zài)上面(shàngmiàn)标注(biāozhù)自己所了解到的不同奶茶的地理分布。贴上一杯乳黄的奶茶,一个孩子目露期望:“我想去(qù)草原上,尝一尝哈萨克奶茶。”贴上一组标注“苦茶(kǔchá)”“甜茶”“回味茶”的被子,一个孩子骄傲地说:“我去云南旅游(yúnnánlǚyóu)的时候喝过三道茶!”贴上一条奶茶粉,一个孩子羡慕极了:“能在太空(tàikōng)喝奶茶,真是太棒了!”嘬着奶茶,每双眼睛里都是憧憬与向往。
乌(wū)米饭劳动周活动现场。学校供图
分享是最好的(de)思政教育
永正的(de)每个孩子(háizi)除了能将一份乌米饭带回家与家人分享外,9日上午,还(hái)在学生成长中心的组织下,将部分乌米饭送到祥符社区工作人员手中。
按照老底子杭州人的说法,立夏吃乌(wū)米饭,一个(yígè)夏天不招蚊子。小小一盒乌米饭,寄托着孩子们纯纯的祝福。
乌米饭劳动周(zhōu)活动现场。学校供图
对于本次(běncì)劳动周为何要与大思政教育相联系?永正(yǒngzhèng)实验学校陆锡炯校长是这样说的(de):通过参与传统民俗美食的现代演绎活动,学校希望激发学生的爱国情怀,增强学生对中华优秀传统文化(wénhuà)的认同感(rèntónggǎn)与自豪感,同时培养学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质,强化对“四个自信”的情感认同与价值践行。






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